A propos de CRS
Catholic Relief Services (CRS) est l’agence humanitaire internationale officielle de la communauté catholique aux États-Unis. CRS s’efforce de sauver, de protéger et de transformer des vies dans le besoin dans plus de 100 pays, sans égard à la race, à la religion ou à la nationalité. Le travail humanitaire et de développement de CRS est accompli grâce à des programmes d’intervention d’urgence, de VIH, de santé, d’agriculture, d’éducation, de microfinance et de consolidation de la paix.
A propos du projet Continuity of Learning (CoL)
Le projet de USAID Continuité de L’apprentissage (CoL) est un programme d’éducation en deux phases sur cinq ans. En consortium avec des partenaires, l’Université de Notre Dame (UND) et la Commission épiscopale pour l’éducation catholique (CEEC), CoL améliorera les compétences fondamentales des élèves en lecture, en littératie et en apprentissage socio-émotionnel (SEL) en renforçant les capacités des enseignants, des écoles et des communautés avec un soutien approprié et nécessaire pour les apprenants âgés de six à douze ans (de la première à la quatrième année) pour bénéficier d’un système éducatif résilient qui offre un accès ininterrompu à une éducation sûre et de qualité.
CoL atteindra l’objectif global en : 1) Développant les compétences des élèves en SEL, en lecture et en littératie; 2) Favorisant un environnement d’apprentissage sécuritaire pour les élèves, les enseignants et les administrateurs scolaires; 3) Renforçant la coordination entre les principaux acteurs locaux de l’éducation aux niveaux national, communautaire et des ménages afin d’accroître le soutien et de plaider en faveur d’un meilleur apprentissage; et 4) Renforçant les modalités de prestation et la coordination des acteurs pour l’amélioration et la durabilité de la continuité de l’apprentissage des apprenants.
Le consortium dirigé par CRS mettra en œuvre CoL dans 170 écoles de cinq départements qui ont une expérience préalable de l’utilisation du programme M’ap Li Nèt Ale/Je Parle Bien Français (MLNA/JPBF) basé sur la phonétique de l’USAID au profit de plus de 25 000 élèves et de leurs communautés.
Résumé du poste:
Le Superviseur de Terrain sera affecté dans le département- de l’Ouest. Le Superviseur de Terrain sera chargé de soutenir les administrateurs scolaires et les enseignants en aidant à la formation, en coordonnant les réunions des groupes scolaires et en effectuant des visites d’observation et d’encadrement. Les Superviseurs de Terrain veilleront également au respect du programme de littératie et de ASE en classe. Ils relèveront des Coordinateur départementaux. Le superviseur travaillera en étroite collaboration avec les PTA/SC/CE, enseignants et administrateurs des écoles sous sa responsabilité, afin de fournir un programme de haute qualité

Responsabilités du poste:

• Assurer la distribution de matériels de qualité pour le programme de lecture ;
• Former les enseignants et administrateurs scolaires sur l’approche de la lecture au niveau du primaire ;
• Collecter des données pertinentes au cours de chaque visite et faire un retour d’informations aux enseignants et aux administrateurs scolaires ;
• Former le personnel scolaire et communautaire et les aider à implémenter des camps d’été de lecture ;
• Former et donner le support technique nécessaire au personnel scolaire leur permettant d’accompagner les élèves faibles en lecture pendant les activités de tutorat ;
• Coordonner et prendre part aux réunions mensuelles de groupe avec les enseignants et les administrateurs scolaires ;
• Soumettre mensuellement un plan d’activités et un rapport au superviseur conformément au calendrier général du programme ;
• Planifier et prendre part aux réunions de coordination régulières avec l’équipe d’éducation du CRS ;
• Collecter des données fiables au moyen d’un plan de suivi et d’évaluation ;
• Faciliter la collection de données relatives à l’évaluation des compétences en lecture au niveau du primaire (EGRA) ;
• Compléter la documentation du projet pour les activités qui sont assignées au poste ;
• Aider à identifier des informations utiles pour les études de cas et les rapports sur des pratiques prometteuses ;
• Prendre part aux réunions scolaires avec les parents et les membres de la communauté afin de les informer de l’avancement du programme et recueillir leurs réactions et idées ;
• Développer des relations solides et des lignes de communication ouvertes avec les communautés, y compris les autorités locales, les leaders communautaires et les participants ;
• Assurer la communication avec la communité et les activités de sensibilisation et de mobilisation dans les communes avec les leaders communautaires.

• Licence en éducation requise ou expérience appropriée équivalente (telle que : expérience comme inspecteur du MENFP ou travail à l’École Normale) ;
• Maitrise du créole et du français ;
• Excellentes compétences interpersonnelles et d'animation avec la communauté ;
• Connaissance des zones d'intervention, notamment les communes d’intervention d’affection souhaité ;
• Être originaire ou résidents de la zone d’intervention est vivement souhaité.
Compétences personnelles :
• Autonomie, esprit d’équipe, sens poussé de responsabilité, des résultats et d’éthique ;
• Capacité à travailler sous pression et à faire face aux exigences des dates limites ;
• Disponibilité à travailler au-delà des heures et jours normales de travail lorsque le contexte oblige ;
• Observation, écoute active et compétences analytiques avec habilité de jugement approprié ;
• Bonne capacité de gérer les relations et habilité à travailler avec les leaders communautaires et les membres de la communauté ;
• Attention aux détails, exactitude et ponctualité dans l'exécution des responsabilités assignées; Proactivité, orienté vers les résultats et le service;
• Excellentes capacités de gestion de relations ;
• Excellentes capacités de communication verbale et écrite et aptitude à rédiger des rapports ;
• Proactif (ve), axé(e) sur les résultats, et axé(e) sur le service ;
• Détenteur/trice d’un permis de conduire une motocyclette valide, accepter et être capable de piloter une motocyclette.

Langues requises pour le travail:
Excellente connaissance parlée et écrite du français et du créole.

Voyages nécessaires
Basée dans une des Communes d’intervention du projet, cette position requière des déplacements en permanence en Moto dans les sections à l’intérieur des communes de sa zone de travail.

Principales relations de travail :

Supervision: N/A

Interne: Project officer WASH, Project Coordinators, Field Manager, Government liaison, Education Technical Coordinator, Head of Education Programs, MEAL Staff, Project Director, Staff des Finance et Administration.

Externe : Le Staff des partenaires de mise en œuvre, les autorités locales des communes d’intervention, les bénéficiaires du projet, les organisations locales, résidents des communautés, partenaires gouvernementaux.

Les dossiers de candidature doivent contenir une lettre de motivation, un CV détaillé et des copies de diplômes.

Le processus d’application comporte les étapes suivantes:
1. Remplir le formulaire à partir du lien indiquer:
2. Envoyer votre dossier a l’adresse email qui se trouve dans le libellé du formulaire;
Toute candidature qui ne respecte pas les instructions ci-dessus sera refusée

N.B : Ces positions sont soumises à l’attente de financement du projet

Compétences pour l’ensemble de l’institution (pour le personnel de CRS) : Celles-ci sont enracinées dans la mission, les valeurs, et principes du CRS et utilisées par chaque membre du personnel afin de remplir ses responsabilités et atteindre les résultats escomptés.
• Servir avec intégrité
• Faire preuve d’une bonne intendance la gestion
• Cultiver les relations constructives
• Promouvoir l’apprentissage
Clause de protection Cette description de poste n’est pas une liste exhaustive des capacités, efforts, tâches, et responsabilités relatives au poste.

Les procédures d’acquisition de compétences reflètent notre engagement à protéger les enfants et adultes vulnérables des abus et de l’exploitation.

Employeur respectueux de l’égalité des chances.

« En postulant à ce poste, je comprends et je reconnais que le CRS exige que son personnel traite toutes les personnes avec dignité et respect et prévienne activement le harcèlement, les mauvais traitements, l'exploitation et la traite des êtres humains. En outre, je comprends que si je suis un candidat retenu, je serai soumis à une vérification complète des antécédents, et mes références personnelles / professionnelles seront invités à évaluer mes comportements liés à la sauvegarde des questions précédentes ».

2024-03-02