Le Catholic Relief Services (CRS)/Haïti travaille en partenariat avec le Programme Alimentaire Mondial (PAM) pour implémenter le programme McGovern-Dole de l’USDA dénommé « Food For Education. (FFE) ». Le CRS est un sous-contractant de PAM, et les objectifs clés de ce programme consistent à réduire la faim et améliorer le niveau de lecture et la nutrition parmi les élèves en âge de scolarité, les filles en particulier. En pourvoyant un plat chaud aux écoles, à la formation des maitres et à l’assistance éducationnelle et nutritionnelle associée, ce programme aide à stimuler le taux d’inscriptions scolaires, la présence en classe et le résultat en lecture. En tant que sous-contractant, la principale contribution du CRS consistera à diriger la composante du programme de lecture au premier cycle fondamental dans 40 écoles publiques dans le département de l’Ouest.
Le CRS a une grande expérience dans l’éducation en Haïti. Actuellement, le CRS travaille avec la Commission Episcopale pour l’Éducation Catholique (CEEC) et l’Université Notre-Dame, Indiana, pour implémenter Haïti Lit, un programme de lecture au niveau de la première et la deuxième année fondamentale. En plus, le CRS travaille en partenariat avec la CEEC à travers le programme intitulé « Initiative pour l’Education Catholique » qui comprend la formation continue des enseignants et directeurs et l’établissement de structures participatives de gouvernance.
Fonctions
Résumé du poste :
Le Literacy Supervisor fournira de l’assistance sur le terrain dans l’implémentation de lecture au premier cycle fondamental qui est une composante du projet « Food For Education (FFE) » dirigé par le Programme Alimentaire Mondial (PAM) et financé par le Département de l’Agriculture des Etats-Unis (USDA). Le superviseur sera responsable de l’implémentation du programme dans 10 écoles publiques situées dans le département de l’Ouest, travaillera en étroite collaboration avec les enseignants et administrateurs de toutes ces écoles afin de fournir un programme de haute qualité.
Responsabilités du poste :
• Fournir une assistance d’expertise technique pour l’implémentation des activités de lecture liées à l’éducation. Etre prêt et ouvert à apprendre de nouvelles méthodes et approches pour supporter la lecture au niveau du primaire.
• Assurer la distribution de matériels de qualité pour le programme de lecture.
• Fournir 84 heures de formation, pendant deux ans, aux enseignants et administrateurs scolaires sur l’approche de la lecture au niveau du primaire.
• Effectuer des visites de coaching et de supervision bimensuelles à chaque enseignant (estimation de 40 enseignants par superviseur pour un total de 10 écoles). Collecter des données pertinentes au cours de chaque visite et faire un retour d’informations aux enseignants et aux administrateurs scolaires.
• Former le personnel scolaire et communautaire et les aider à implémenter des camps d’été de lecture.
• Former et encadrer les élèves les plus âgés et le personnel scolaire et les aider à implémenter des activités de lecture par paire.
• Coordonner et prendre part dans les réunions mensuelles de groupe avec les enseignants et les administrateurs scolaires venant de l’ensemble des 10 écoles.
• Soumettre mensuellement un plan d’activités et un rapport au coordonnateur conformément au calendrier général du programme. Planifier et prendre part aux réunions de coordination régulières avec l’équipe d’éducation du CRS.
• Collecter des données fiables au moyen d’un plan de surveillance et d’évaluation.
• Comme demandé, faciliter la collection de données relatives à l’évaluation des compétences en lecture au niveau du primaire (EGRA)
• Comme demandé, prendre part aux réunions scolaires avec les parents et les membres de la communauté pour leur informer de l’avancement du programme et recueillir leurs réactions et idées.
Qualifications Requises
Formation générale, expérience & exigences:
Formation et expérience
• Licence en éducation requise ou expérience appropriée équivalente (telle que expérience comme inspecteur du MENFP ou travail à l’Ecole Normale)
• Un minimum de trois ans d’expérience travaillant comme enseignant ou directeur d’école
• Expérience en implémentation de projet de programmes d’études relatifs à la lecture au niveau du primaire est hautement souhaitable.
• Expérience en participation efficace d’acteurs communautaires et scolaires
• Expérience en l’utilisation des paquets MS Windows et MS Office (Excel, Word, PowerPoint), application de conférence web, systèmes de gestion d’informations et collecte de données à partir d’iPhone/iPad.
Compétences personnelles
• Excellent esprit critique, capacités créatrices dans la résolution de problèmes et capacité de prendre de bonnes décisions.
• Excellentes capacités de gestion de relations et aptitude à travailler efficacement avec différents groupes culturels.
• Excellentes capacités de communication verbale et écrite et aptitude à rédiger des rapports
• Proactif (ve), axé(e) sur les résultats, et axé(e) sur le service.
Requise/ Langue étrangère souhaitée : Excellente communication (orale, écrite) en français et en créole
Conditions de travail
Déplacement nécessaire : Le poste est basé à Port-au-Prince, mais le Literacy Supervisor passera plus de 80% de son temps sur le terrain. Il est donc préférable si la personne réside dans les communes d’intervention (Arcahaie, Cabaret, Cornillon, Croix-des-Bouquets, Ganthier, Grand-Goâve, Gressier).
Dossier de candidature doit avoir ...
Les candidat(e)s intéressé(e)s sont priés d’acheminer leur dossier complet (CV, lettre de motivation, copie diplômes,) avec la mention du poste «Literacy Supervisor»
Autres remarques
Les procédures de sélection et de recrutement de CRS reflètent notre engagement à protéger les enfants et adultes vulnérables
