L’Agent Communautaire et Pédagogique du projet « Haiti gagne : Lire Ecrire et Réussir » financé par UNICEF sera chargé de renforcer, la capacité des enseignants dans l’enseignement de la lecture, des directeurs (trices) et du personnel des bureaux locaux du MENFP en supervision, coaching et suivi, et améliorer la collaboration entre tous les acteurs concernés pour une éducation équitable et de qualité en Haïti », assure la distribution de tout matériel, assurer la formation des équipes écoles en lecture au niveau pédagogique. Il/elle assiste les communautés dans la mise en place des structures communautaires, et se rassure de la dynamisation de ces structures. Il/elle participe activement dans la planification, l’élaboration, l’exécution, et le suivi des plans d’actions du projet. Il/elle implique et encadre la communauté dans toute dynamique d’action durable du projet. Il/elle participe activement dans la planification, l’élaboration, l’exécution, et le suivi des plans d’actions du projet. Il/elle participe également dans la planification et la réalisation des campagnes d’Information d’Education et de Communication (IEC). Il travaille en étroite collaboration avec la coordination du projet et des conseillers pédagogiques (CP) et inspecteurs du MENFP dans sa zone d’affectation.
Le projet sera implémenté dans le département du Nord((Cap Haïtien, Grande Rivière du Nord, Limbé, Limonade, Quartier Morin, Saint Raphael, Trou du nord, Plaisance, Borgne) et dans le Sud Est(Thiotte, Anse a Pitre, Grand Gosier)

**Le candidat devra être du département du Nord ou du Sud-est (l'une des communes citees ci-dessus).

L’Agent Communautaire et Pédagogique sera le responsable de :

R-1.TI – Encadrement et Formation

1. Faciliter la mise en place des Conseils Ecoles (CE) de façon démocratique suivant le guide de la DAEPP et des modules développés par CARE.
2. Assurer les séances de formation pédagogique et administrative des enseignants avec les Conseillers Pédagogiques (CP) et les inspecteurs du MENFP.
3. Assurer les séances de formation pédagogique et administrative des directeurs avec les inspecteurs et les CP du MENFP
4. Assurer le coaching des enseignants formés en étroite collaboration avec les directeurs, les inspecteurs et les CP
5. Assurer le coaching des directeurs en étroite collaboration avec les inspecteurs du MENFP.
6. Promouvoir et exécuter la mise en place du système d’alerte précoce sur l’absentéisme des professeurs et des élèves
7. Participer à la distribution de tout matériel au sein des écoles partenaires

8. Mettre en place une fiche signalétique par école.
9. assurer la mise en place de clubs de lectures dans les écoles à travers les CE Mettre en place des bibliothèques dans les écoles et du processus de facilitation de la lecture plaisir dans les salles de classe à l’intention des élèves

R-2.- Tl – Encadrement des communautés

1. Faciliter l’implication des communautés dans la réalisation des activités.
2. Participer dans l’animation des campagnes de communication et de sensibilisation
3. Développer une forte collaboration avec les cadres locaux du MENFP
.
4. Faciliter le respect en équité et égalité Homme/Femme dans les structures communautaires
5. Impliquer et encadrer les CE dans la mise en place et le suivi de leur plan d’amélioration scolaire, dans la mise en œuvre du système d’alerte précoce sur l’absentéisme et pour tout processus d’action durable pour la communauté.
6. Formation et sensibilisation sur l’éducation sensible au genre et les droits de l’enfant
7. Mettre en place des clubs de lecture dans les communautés.
8. assurer la mise en place et le bon déroulement des camps d’étés en regroupant les écoles bénéficiaires

R-3.- TI – Collecte de données et soumission de rapports
1. Participer à l’élaboration du système de suivi et évaluation du projet.
2. Assurer la collecte des données.
3. Soumettre régulièrement des calendriers et rapports d’activités (hebdomadaires et mensuels) à son superviseur.

R-4.- TI- Administration
1. Prendre soin du matériel roulant qui lui est mis a sa disposition pour les déplacements dans les zones du projet ainsi que de tous les autres équipements reçus..
2. Respecter toutes les procédures administratives et les règlements de la mission.
3. Accomplir toutes les autres tâches relatives à ses fonctions sur demande de son Superviseur, ou de la direction du projet au bénéfice de la Mission.

R-5.- TI- Préparation et Réponse aux Situations d’Urgence
1. Participer à toutes les activités de planification et d’évaluation de besoins en situation d’urgence.
2. Prendre part dans toutes activités visant la coordination d’actions pour la réduction des risques au niveau local.


Exécuter toutes autres taches à la demande du superviseur du poste.



 Assurer la mise en œuvre de la stratégie de promotion d’égalité entre Femme et Homme du projet.
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 Assurer une participation de qualité des femmes et des hommes impliqués dans le projet et la collecte de données désagrégées y relatives.

 Etre disponible pour l’organisation en situation d’urgence.

 En cas d’urgence, vous pouvez être amené à prendre des rôles ou des activités supplémentaires.

Exécuter toutes autres tâches à la demande du superviseur du poste.

• Licence en sciences humaines (sciences de l’éducation souhaitable).
• Avoir au moins 3 ans d’expérience dans le domaine de la formation et l’encadrement des maîtres.
• Avoir au moins 2 ans d’expérience dans le domaine de l’encadrement et la dynamisation communautaire.
• Adhérer aux valeurs internationales d’égalité Homme/Femme et des droits de l’enfant.
• Adhérer aux valeurs de CARE
• Avoir de bonnes connaissances en informatique
• Très Bonne expression orale et écrite en français et en créole.
• Etre apte à conduire une moto

Ce poste est basé dans le Département du Nord ou du Sud-est.

CV, Lettre de motivation, Diplomes, Certificats

92, rue Grégoire, Pétion-Ville

• Coordinateur départemental
• Parents, directeurs/trice et enseignant/es des écoles partenaires
• Conseils d’écoles
• Inspecteurs/trices de BDS
• Conseillers pédagogiques