La Fondation Paul Gérin-Lajoie (FPGL) a été créée en 1977 comme organisation à but non lucratif non gouvernementale, dont la mission est de contribuer à l'éducation de base des enfants et à l'alphabétisation des adultes en Haïti et en Afrique de l'Ouest. Elle a débuté son travail en Haïti en 1997 avec différents programmes en collaboration avec le ministère haïtien d'éducation (MENFP) pour l'alphabétisation, l'éducation et la formation professionnelle. FPGL possède une expertise dans différents domaines d'intervention: l'éducation formelle et l'accès à l'éducation de base, l'alphabétisation fonctionnelle pour les enfants et les parents, en français et dans leur langue maternelle, la formation professionnelle pour les jeunes, et leur intégration sur le marché du travail, la formation des enseignants, directeurs, inspecteurs, conseillers pédagogiques et administrateurs.

FPGL cherche maintenant à soutenir le MENFP pour accroître l'accès équitable à une éducation de qualité pour les enfants non scolarisés et les jeunes décrocheurs en Haïti. Cet objectif sera atteint grâce à la réalisation de trois résultats: (1) Amélioration de l'accès aux programmes d'apprentissage accéléré, (2) Amélioration de la qualité des programmes d'apprentissage accéléré, et (3) Renforcement de la capacité du gouvernement pour offrir, superviser et évaluer les programmes d'apprentissage accéléré.

Le concepteur de curriculum sera responsable du développement de Programme d'apprentissage accéléré (PAA) pour répondre aux besoins des enfants non scolarisés et des jeunes décrocheurs de 12 à 18 ans, y compris les matières suivantes (1) créole haïtien (2) conversation en français (3) les mathématiques et (4) les compétences de vie et de pré-employabilité. Le concepteur de curriculum sera responsable de l'élaboration d’un programme PAA novateur conçu sur la base des meilleures pratiques internationales ainsi que du matériel pédagogique pour chaque niveau de PAA, des outils de placement et des évaluations, des trousses d'étudiants et d'enseignants pour chaque niveau de PAA, en collaboration avec une équipe de concepteurs de programmes au MENFP

Principales responsabilités
1. Procéder à une revue de la littérature sur les expériences passées et actuelles des programmes qui ont fourni des occasions d'apprentissage accéléré pour les enfants et les jeunes afin d’identifier les leçons apprises, tant en Haïti qu’à l'étranger. Soumettre un rapport sur les meilleures pratiques, les idées novatrices et d'autres informations pertinentes qui pourraient être intégrées dans la conception du PAA.
2. Travailler avec le MENFP pour développer et finaliser le contenu à inclure dans le PAA qui comprend la portée et la séquence de chaque sujet.
3. Diriger le processus de validation du programme y compris la consultation avec les enseignants et les étudiants qui utiliseront le programme PAA, les révisions ultérieures du programme et le processus d'approbation au sein du MENFP.
4. Développer les matériaux tant pour les étudiants que les enseignants, en étroite collaboration avec le MENFP.
5. Développer des outils de placement qui évaluent les connaissances des élèves entrants afin de déterminer leur niveau ainsi que des évaluations de sortie pour chaque niveau à être administrées par les enseignants aux étudiants à la fin de chaque niveau.
6. Coordonner la conception du programme de formation des enseignants sur le programme nouvellement conçu.

• Maîtrise dans un domaine pertinent à la conception de curriculum et à la formation des enseignants
• Au moins huit ans d'expérience dans le développement de curriculum pour les étudiants haïtiens
• Expertise dans l'approche par compétences et une bonne connaissance des compétences de vie et des compétences relatives à l'employabilité
• Expertise dans la pédagogie et les mathématiques
• Connaissance de la linguistique du créole haïtien
• Maîtrise du français et du créole haïtien nécessaire; anglais un atout
• Résident haïtien est fortement préféré

Compétences personnelles / professionnelles
• Solides compétences analytiques
• Fortes aptitudes en relatons interpersonnelles, communication ainsi qu’un bon jugement
• Engagement à la mission et la stratégie de FPGL.

Cette description de poste n’est pas une liste exhaustive des compétences, des efforts, des fonctions et des responsabilités associés au poste.

Les candidat(e)s intéressé(e)s sont priés d’acheminer leur dossier complet (CV, lettre de motivation, copie diplômes,) avec la mention du poste