L’Encadreur Communautaire et Pédagogique travaille au sein du programme « Partenariat pour l'Apprentissage: « Améliorer la qualité, l’équité et l’accès à l’enseignement primaire pour les filles et les garçons en dehors du système scolaire en Haïti ».Basé sur le terrain, elle/il est supervisé par le Coordonnateur de Terrain. Elle/il fait partie d’une équipe composée d’autres ECP responsables chacun d’une ou de plusieurs communes d’intervention du programme. L’ECP est responsable des résultats de tous les axes d’intervention du programme (Education-Gouvernance-Mouvement social).

De concert avec le staff des ECP et les parties prenantes du programme, elle/il planifie des actions spécifiques, en tenant compte des réalités de sa commune d’intervention, conduisant à l’augmentation de l’accès, de la qualité dans les écoles pour les enfants hors du système, à leur offrir un accompagnement et un encadrement jusqu’à l’achèvement du cycle primaire. Elle/il mettra l’accent sur les questions de la qualité, l’équité, la rétention et la gouvernance dans le système éducatif dans les domaines identifiés comme prioritaires par le MENFP. Selon les cadres de constitutions et de mise en œuvre du programme, il encadre les Conseils Municipaux de l’Education, contribue au renforcement des capacités des DDE/BDS/BIZ.

Elle/il est le principal responsable de la qualité des interventions sur le terrain dans le domaine de la formation et de l’encadrement des enseignants, des directeurs, des réseaux d’écoles EFACAP en collaboration avec les inspecteurs et les conseillers pédagogiques. Elle/il travaille activement vers l’atteinte des 6 résultats du programme dans sa ou ses communes d’intervention sous la supervision du Coordonnateur de terrain. Elle/Il est le garant de la bonne utilisation des ressources en conformité avec les procédures de la Mission.

R-1.Start-up de projet
1. Participer dans la préparation de l’atelier de lancement et de planification avec les partenaires du programme de sa zone.
2. Participer dans la mise en place du comité de pilotage du programme au niveau local

R-2. Travailler à la mise en œuvre des activités de programme en assurant des services de haute qualité, et l’atteinte des résultats attendus en matière de Gouvernance, d’Education et de Mouvement social,
1. Participer dans l’élaboration du plan de mise en œuvre des activités du programme.
2. Etre toujours en phase avec le POA du programme en matière d’avancement des activités de terrain.
3. S’assurer que la qualité dans la réalisation des activités soit respectée.
4. S’assurer que ses planifications (IOP, calendriers) conduisent aux résultats attendus.
5. Mener les activités de terrain, selon le besoin du programme, vers les résultats escomptés.
6. Identifier et cibler les enfants hors du système éducatif de concert avec les structures étatiques et de la société civile.
7. Faciliter l’inscription dans le système scolaire de 10.000 enfants identifiés hors du système chaque année pendant la durée du projet.
8. Collaborer avec les BDS / BIZ pour inscrire et retenir les enfants en dehors du système chaque année.
9. Faciliter la mise en place des structures de base et des Conseil Ecole dans les écoles partenaires en fonction du Guide de la DAEPP.
10. Accompagner la mise en œuvre des entreprises sociales avec les Conseil Ecole.
11. Signaler les écarts externes où le projet peut paraître vulnérable.
12. Agir en tant que liaison entre les différentes organisations locales, les représentants gouvernementaux et les bénéficiaires.
13. Contribuer à la mise en place d’un mouvement social pour résoudre le problème OOSC à travers sa zone d’affectation.
14. Jouer un rôle actif pour faciliter que les options de l'enseignement primaire soient créées, développées et / ou renforcées pour les OOSC.
15. Jouer un rôle actif afin que les écoles ciblées recevant les OOSC aient amélioré leurs environnements d'apprentissage.
16. Assurer un suivi continu de la base de données des OOSC.
17. Faciliter la mise en œuvre des groups VSLA avec des parents.
R-1.- Cl –, Coaching, encadrement et renforcement de capacité

1. Développer le sens de leadership des BDS, BIZ afin de maximiser leur travail de supervision des écoles bénéficiaires du programme l’efficacité et l’efficience dans les actions de terrain.
2. Encadrer et accompagner les EFACAP dans l’accomplissement de leur tache.
3. Identifier, proposer et réaliser des activités d’accompagnement facilitant la rétention des OOSC
4. Identifier les acteurs susceptibles de participer aux Conseils Municipaux d’Education et les comités de directions en vue de la mise en œuvre du DSCE
5. Faciliter l’accompagnement et l’identification les besoins en formation des Enseignants des écoles partenaires à travers les EFACAP.
6. Assurer la liaison avec les autorités locales (CASEC, ASEC) et le renforcement de responsabilités des organismes de la société civile.
R-3.- TI – Contribuer à la mise en place et de l’utilisation d’un système de reportage de
haute qualité basant sur les résultats obtenus.

1. Collecter les données pour la bonne utilisation d’un système M&E pour le programme.
2. Organiser la restitution des données, la qualité et la pertinence des informations générées dans le système au niveau de sa zone d’intervention.
3. Rédiger de rapports mensuels de suivant le canevas de CARE
4. Participer aux études, présentations et au développement de nouvelles propositions selon les besoins.
5. S’assurer que la reddition de compte se fait au profit des bénéficiaires et partenaires du programme.
R-4. TI – Développer et participer au développement d’approche programme dans le secteur d’éducation de CARE Haïti et des stratégies d’intégration et de partenariat
1. Assurer l’intégration systématique de genre et gouvernance/redevabilité et de protection dans le projet.
2. Représenter le programme dans les tables de concertation et regroupements relevant d’éducation/protection au niveau de sa zone d’intervention
3. Renforcer les liens d’intégration sur le terrain avec les autres projets de CARE, particulièrement AKSE (protection des enfants, jeunes, et femmes plus vulnérable) et VSLA à travers une coordination des activités
R-5. - I- Tout le personnel de CARE a la responsabilité de participer sur la préparation du plan de contingence et peut avoir un rôle sur la réponse aux urgences en cas de besoin.

1. Collecter des informations en cas de besoins en situation d’urgence pour la prise de décisions rapides par la Coordination du Programme.
2. Prendre part dans toutes activités visant la réalisation d’actions pour la réduction des risques au niveau local.
R-6. - I- Assumer toute autre responsabilité selon les besoins de la Mission et le projet accordée entre la Coordination et le superviseur de poste.
1. Accomplir toutes autres taches relatives à ses fonctions sur demande de son superviseur au bénéfice de la Mission.
2. Adhérer aux valeurs épousées par la communauté internationale au regard de l’égalité et des droits des femmes

• Diplôme universitaire en sciences de l’éducation
• Avoir 3 ans minimum d’expérience dans le domaine de développement.
• Avoir au moins 3 ans d’expérience dans le domaine de la participation communautaire et en l’implémentation des projets.
• Avoir au moins 3 ans d’expérience dans le domaine de développement social appui à la gouvernance et la société civile.
• Très bonne connaissance du milieu haïtien de l’organisation de l’administration locale et le cadre institutionnel.
• Expérience de travail dans l’autonomisation de femmes/filles et/ou l’intégration d’égalité de genre.
• Expériences dans le renforcement de capacités des acteurs locaux et des approches axées sur les communautés.
• Français/Créole ; Connaissance de l’anglais souhaitée
• Etre flexible et capable de s’adapter a des conditions de travail en milieu rural et urbain
• Mettre en pratique les valeurs de CARE: Respect, Intégrité, Engagement, Excellence
• Faire preuve de leadership, d’autonomie et de discrétion.
• Compréhension, valorisation et internalisation des concepts d’égalité hommes/femmes et capacité pour faire des programmes transformatives respect au aspect genre.
• Planification et organisation: Développer les plans d’actions pour assurer que le travail du projet soit complété efficacement en conformité avec les valeurs fondamentales de CARE.
• Résolution des problèmes en forme proactive: Capable de prendre des décisions dans des situations difficiles et de résoudre des problèmes.
• Collaboration: Travailler efficacement et en collaboration avec d'autres vers des objectifs communs; établir et maintenir des relations de travail basée sur les valeurs de CARE.
• Capacité à faire respecter les règlements de la Mission et les procédures administratives.
• Être prêt à vivre dans sa zone d’affectation, et à passer 100% de son temps de travail sur le terrain.

Le/la titulaire du poste est basé sur le terrain dans le Département respectif . Cependant il peut lui être demandé selon les besoins du programme d’intervenir dans une zone qui n’est pas sa zone d’intervention. Le/la Spécialiste en Education doit avoir un sens aigu de responsabilité et une grande capacité à travailler en équipe avec les autres membres du staff.

CV, Lettre de Motivation, Certificats, Diplomes

Elle/il collabore étroitement avec son superviseur immédiat, et aussi avec tout le personnel du programme. Elle/il doit avoir de bons rapports avec le staff des autres programmes au sous bureau, les fournisseurs, les partenaires et les différents prestataires de service. La/le titulaire du poste doit maintenir et renforcer l’image de CARE auprès des partenaires locaux, spécifiquement lors de l’exécution des tâches relevant de ses fonctions.