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Concern Worldwide travaille à Saut-d’Eau en apportant sa participation sur différents secteurs susceptibles de contribuer à leur développement. En février 2012, une analyse contextuelle a été réalisée dans la commune de Saut d’ Eau pour identifier l’étendue des besoins et des problèmes rencontrés par les foyers vulnérables de la zone. La dégradation de l’environnement, la vulnérabilité aux risques naturels, le déficit de bonne gouvernance au sein des groupements et les inégalités, le manque d'accès aux services de bases (y inclus une éducation de qualité), des faibles niveaux de production, le mauvais état des routes et le difficile accès aux marchés sont autant de causes de l’extrême pauvreté. Ainsi pour réduire cette pauvreté, un programme multisectoriel de développement rural sur une période de 3 ans est en cours d’implémentation grâce au financement de la coopération Irlandaise (Irish Aid), incluant l’amélioration de la sécurité alimentaire, et des revenus des ménages, l’amélioration de l’accès à l'éducation de qualité en tenant compte de la réduction des risques aux désastres et aux problématiques de protection des enfants.
Dans l’objectif d’accompagner des communautés, staffs pédagogiques et familles les plus vulnérables dans le développement de la commune de Saut d’Eau, les activités du projet d’éducation se focalisent sur ; (1) l’appui aux renforcements des capacités professionnelles et pédagogiques des maitres et à l’enseignement de la lecture (avec un accent sur l’acquisition des compétences de base en lecture pour les classes de base (1AF-3AF) et la petite enfance) ; (2) la promotion d’égalité et des droits de l’enfant à travers la création/ structuration/renforcement des Comités de Gestion d’Ecole et d’Association de Parents d’Elèves ; (3) le renforcement de la résilience des communautés (y inclus les écoles) à répondre aux risques naturels et non-naturels à travers l’élaboration et la mise en place des plans de gestion des risque et désastres.

Mise en œuvre du projet:

A. Appui à la lecture et aux renforcements des capacités professionnelles et pédagogiques des maitres :
• Travailler au sein de l’équipe d’Education en qualité de Technicien en Education et Mobilisation Communautaire sur la mise en œuvre des ateliers de formation pédagogique, selon les directifs du gestionnaire du projet et le plan de formation du projet ;
• Apporter un soutien direct aux maitres dans la salle de classe, surtout pour assurer la participation active de l’élève, la discipline coopérative et la gestion de la classe, et au niveau de l’enseignement de la lecture (français et créole) ;
• Apporter un soutien direct aux maitres après les heures de classe ; surtout dans la préparation des leçons et la mise à niveau académique des maitres ;
• Réaliser des visites dans la communauté afin d’apporter un appui aux associations des parents d’élèves et aux parents des enfants les plus vulnérables dans l’objectif d’assurer un progrès continu des élèves (soutien scolaire; groupes de lecture…)
• S'engager dans des activités parascolaires avec les associations de parents d'élèves et les comités de gestion scolaire dans l’objectif d’améliorer leur capacité de surveiller la qualité d’éducation dans les écoles du projet (y inclus la préparation des leçons, l’organisation, le temps, la gestion de la salle de classe, le suivi et l’évaluation de la performance des élèves).
B. Promotion et protection des droits d’enfant
• Soutenir et appuyer, de concert avec les maitres et les directeurs des écoles, le développement et l’application d’une politique sur les règlements de classe en rapport à la protection et aux droits des élèves, et aider dans le respect et l’utilisation des bonnes pratiques pour la valorisation des droits et devoirs des élèves ;
• Appuyer le développement et l’application d’un code de conduite entre les élèves, les membres de la communauté scolaire et des membres de la communauté ;
• Organiser avec les équipes pédagogiques des ateliers de partage et de sensibilisation sur les formes d’abus et de violation sur les mineurs ;
• Identifier les enfants les plus pauvres/ vulnérables et assurer un appui rapproché en coordination avec des membres des autres équipes de Concern (FIM etc.) ;
• Assurer un climat de protection et de respect des droits des enfants et, rapporter aux responsables du projet, en particulier au Gestionnaire en Education, les plaintes relatives aux violations des droits des enfants ;
• Planifier et animer, de concert avec l’officier de protection et les autres membres de l’équipe de Concern, des clubs d’enfants dans l’objectif de renforcer les connaissances et les pratiques des enfants sur leurs droits et devoirs.



C. Appui aux renforcements de la résilience des communautés à répondre aux risques naturels et non-naturels

• De concert avec le Gestionnaire de Projet, renforcer les communautés/ écoles dans la préparation des réponses aux risques naturels et non-naturels ;
• Animer des ateliers sur la gestion de conflit pour la communauté scolaire ;
• A travers les clubs d’enfants, soutenir et appuyer des activités liées à la santé sexuelle, aux risques de grossesse précoce chez les filles.
D. Rapportage : Suivi & Evaluation du Projet:
• Participer à la collecte de données de ligne de base pour le projet, y compris la collecte de statistiques sur les niveaux de compétence de base en lecture des élèves en utilisant l'Evaluation des Compétences de Base en Lecture (Early Grade Reading Assessment) ;
• Assurer la récolte des données sur la présence des élèves et des maitres en salle de classe (remplir les observations hebdomadaires et mensuels sur les rapports d'évaluation des performances des enseignants pour le programme de lecture) ;
• Produire des rapports hebdomadaires sur la réalisation et le suivi des activités du projet ;
• Assurer des visites mensuelles auprès des familles vulnérables afin de rendre compte des améliorations au niveau des apprentissages des élèves ;
• Conduire toutes autres taches en lien à la saisie, au rapportage des données en lien aux activités prévues par le projet ;
• Suivre et rapporter les tendances dans l'utilisation des châtiments corporels et de la violence dans les écoles et le milieu scolaire ;
E. Tâches Générales:
• Collaborer avec l’officier de la protection et l’équipe de moyens de subsistance dans la mise en œuvre des activités du projet ;
• Signaler toute violation au sujet de la politique de Concern au Gestionnaire de l'Education ;
• Signer, observer et respecter les règlements stipulés dans le Code de Conduite 4P de Concern Worldwide ;
• Se familiariser avec la politique de Concern visant à travailler en priorité avec les extrêmes pauvres telle que stipulée dans le document «Comment Concern Comprend l'extrême pauvreté»

Formation et Qualifications:
Statut d'enseignant qualifié et / ou diplôme de baccalauréat en éducation, droits de l'enfant, développement de l'enfant

Capacités Techniques et d’Expérience:

Essentielles:
• Minimum de 3 années d'expérience professionnelle dans l'éducation comme enseignant et 2 ans en tant que formateur d'enseignants ou expérience similaire dans l'enseignement ;
• Expérience récente dans l’enseignement dans le contexte Haïtien ;
• Connaissance sur les approches communautaires en Education ;
• Une bonne connaissance de la pédagogie centrée sur l'enfant, l’approche basée sur les droits de l'homme, l'égalité des sexes dans l'éducation ;
• Maîtrise orale et écrite du créole et du français ;
• Empathie pour travailler avec les communautés pauvres et marginalisés ;
• Volonté de vivre dans de communautés rurales et être capable de vivre dans des zones d’accès difficile ;
• Etre disponible à entreprendre toutes les tâches liées au projet attribuées par le Gestionnaire de projet et le Coordonnateur de Base,
Désirées:
• Licence dans le domaine de l'éducation, sciences sociales, développement de l'enfant, psychologie de l'enfant ou d'études de genre ;
• Expérience en mentorat/tutorat ;
• Expérience dans la planification et la mise en œuvre des ateliers de formation pour l'éducation des adultes ;
• Expérience de travail dans une organisation non gouvernementale ;
• Expérience dans la réalisation des recherches sur la qualité de l’éducation ;
• Expériences de travail avec les communautés rurales seront un atout.

L’organisation a un Code de Conduite et une Politique de Protection des Participants au Programme afin d’assurer la protection maximale des participants au programme de

CV, lettre de modification, copie de diplômes et certificat de travail