OBJECTIF DU ROLE
Diriger la mise en œuvre des orientations techniques et du positionnement organisationnel liés à Education dans tous les programmes et projets du plan et être responsable de la conception et de l'accompagnement de la mise en œuvre des programmes, projets et actions d’Education, dans le contexte de développement défini dans la stratégie par pays. Apporte son soutien à la mise en œuvre des politiques organisationnelles connexes.

La personne en charge de ce rôle travaillera en étroite collaboration avec la représentation nationale et en coordination avec l'équipe du programme national.

DIMENSIONS DU RÔLE
• RESPONSABILITÉ BUDGÉTAIRE : il/elle n'aura pas de responsabilité budgétaire. Le budget sera dans les projets et il devra coordonner avec les gestionnaires de projet et donner des conseils techniques sur la mise en œuvre des projets.
• RESPONSABILITE DE REPRESENTATION DE PLAN : La personne sera responsable de la représentation de Plan International dans les espaces, les réseaux, les tables rondes techniques, ainsi que les partenaires dans le domaine thématique Education. Cela se fera au niveau national et, le cas échéant, au niveau territorial, régional et mondial.
• MÉDIA : à la demande de la représentation nationale, vous pouvez être désigné(e) comme porte-parole des médias pour les questions relatives à Education.
• RESPONSABILITÉ DANS LA FORMULATION DE PROPOSITIONS : vous jouerez un rôle clé dans la formulation de nouvelles propositions, à la fois dans la conception des propositions et dans la liaison avec les partenaires et les donateurs.
• RESPONSABILITÉ DE LA PLANIFICATION STRATÉGIQUE : jouera un rôle clé dans la formulation de la stratégie nationale, la planification annuelle et la planification des projets.
• RESPONSABILITÉ DE LA TRANSMISSION DES CONNAISSANCES TECHNIQUES ET INSTITUTIONNELLES : aura la responsabilité de former les équipes de tous les domaines sur les questions liées à Education.
• PERSONNEL RESPONSABLE : Aucune personne à charge

1. Planification stratégique (10%)







• Veiller à ce que l'accent mis sur le thème Education soit intégré dans les lignes directrices institutionnelles tout au long du cycle stratégique (stratégie par pays, planification annuelle, programmes et projets).







• Contribuer techniquement à la conception, à la mise en œuvre et au suivi du plan stratégique national, en veillant à l'intégration de l'axe thématique de Education.







• Participer activement à la conception de projets financés par des ressources de parrainage alignées sur la stratégie par pays, en veillant à la bonne mise en œuvre de l'axe thématique de Education.















2. Mobilisation des ressources (10%)







• Participer à la recherche active et intensive des possibilités de financement du programme.







• Contribuer à la conception de projets pour la gestion des fonds des donateurs (subventions) conformément à notre nouvelle stratégie mondiale, à l'approche genre, aux cadres régionaux et aux lignes directrices établies dans le plan stratégique du pays.







• Contribuer à l'identification de partenaires pour la cogestion de programmes et de projets dans le cadre de l'axe thématique Education en apportant le soutien technique nécessaire et en entretenant des relations stratégiques.















3. Accompagnement et soutien technique à la mise en œuvre programmatique des unités de programme et du bureau national. (50%)







• Établir et développer des relations de travail avec l'équipe technique des projets, les partenaires et les facilitateurs des unités de programme axées sur Education







• Élaborer des modèles d'intervention applicables aux unités de programme et aux partenaires, en veillant à la qualité et aux résultats de l'intervention visant à développer les compétences des filles, des garçons, des jeunes hommes et des femmes afin qu'ils puissent prendre des décisions autonomes et respectueuses concernant Education et établir des relations fondées sur l'égalité et la justice entre les hommes et les femmes.







• Élaborer ou diriger l'élaboration des différents outils nécessaires à la mise en œuvre du programme : programmes de formation, campagnes, méthodologies, termes de référence pour les consultants, etc.







• Participer aux différentes tables rondes, espaces, articulations pour la mise en œuvre de la stratégie d'influence sur les questions Education.







• Accompagner l'application du marqueur de genre aux projets dans les phases de conception, de mise en œuvre et d'examen afin de garantir leur caractère transformateur en matière de genre.







• Renforcer les capacités des unités de programme et des partenaires, des parents, des professionnels et d'autres acteurs clés sur les questions de Education dans une perspective de genre.







• Veiller à ce que tous les processus d'élaboration des politiques et des stratégies intègrent la bonne approche de Education à partir d'une analyse de genre.







• Soutenir l'équipe de communication dans l'examen de tout le matériel de communication externe afin de garantir une approche correcte de la question Education.







• À partir de l'approche thématique d’Education, assurer le développement de l'analyse du genre, de l'âge et de l'inclusion dans le contexte national, la politique, le pouvoir et l'analyse des parties prenantes. Identifier les risques, les obstacles et les facteurs facilitant la participation des filles, des garçons et des jeunes handicapés, ainsi que d'autres groupes exclus et vulnérables.







• Appliquer une série de stratégies et d'approches fondées sur des données probantes pour permettre aux enfants, aux adolescents et aux jeunes d'accéder à leurs droits sur Education, et soutenir des dialogues positifs sur Education entre les principaux groupes d'impact et les détenteurs de devoirs.















4. Représentation et plaidoyer dans les espaces nationaux et articulation régionale (10%)







• Développer et entretenir des relations stratégiques qui rapprochent Plan des donateurs potentiels et renforcent les relations existantes.







• Promouvoir des actions de plaidoyer alignées sur notre cadre stratégique Education, afin d'influencer les politiques nationales, départementales et locales.







• En coordination avec la représentation nationale : participer, représenter et soutenir un leadership technique qui rend le Plan Education visible dans les espaces de coordination interinstitutionnels conformément à l'agenda du plan stratégique national.







• Promouvoir la défense des politiques, les bonnes pratiques et l'intensification de la mise en œuvre de l'agenda Education conformément au cadre international en matière de genre et de droits de l'homme Education, en particulier les droits des femmes, les droits des enfants et les groupes exclus.







• Représenter Plan dans les réseaux régionaux et les initiatives de Plan International, afin que les bonnes pratiques du pays soient connues et reproduites dans la région, et pour récupérer les expériences réussies d'autres pays.















5. Suivi, évaluation et responsabilité (10 %)







• Contrôler le respect des lignes directrices, des positions et des politiques relatives à Education.







• Participer à la gestion de l'information, de l'analyse et de l'apprentissage pour le système institutionnel de suivi et d'évaluation inhérent au cycle de la stratégie par pays et au PMERL.







• Générer de l'apprentissage et de la connaissance à travers la systématisation des bonnes pratiques dans son domaine d'intervention qui sont capables d'être reproduites en interne et en externe par d'autres acteurs avec lesquels Plan entretient des relations de coopération stratégique, en particulier avec l'État.















7. Renforcement des capacités (10 %)















Actions clés liées à l'obligation de rendre compte :







• Développer et renforcer les capacités techniques des équipes du programme, des partenaires et des bureaux nationaux en matière de compétences et d’Education en matière d'égalité des sexes et d'inclusion.







• Faciliter les espaces d'apprentissage continu pour l'application de méthodologies, d'outils et d'instruments pour l'opérationnalisation de notre approche transformatrice du genre et des lignes directrices du programme Education.















8. Gestion administrative et financière (le cas échéant)















Actions clés liées à l'obligation de rendre compte :







• Respecter les processus et les procédures administratives







• Contribuer à la mise en œuvre des recommandations de l'assurance globale et de l'audit national dans les domaines de programme pertinents, en particulier dans le domaine de l'égalité des sexes et de l'inclusion.















9. Gestion de la sécurité et réduction des risques organisationnels (en continu)















Actions clés liées à l'obligation de rendre compte :







• Assurer une gestion et une prévention efficaces des risques organisationnels dans son domaine d'intervention.







• Élaborer des analyses des réalités nationales sur la question d’Education ainsi que sur l'agenda du genre et proposer des stratégies d'atténuation.















Sauvegarde







Veiller à ce que la politique globale de sauvegarde de Plan International et la politique IIP visant à prévenir le harcèlement, l'exploitation et les abus sexuels, ainsi que l'égalité des sexes et l'inclusion, soient pleinement intégrées conformément aux principes et aux exigences de la politique, y compris les normes de mise en œuvre et les lignes directrices pertinentes applicables à leur domaine de responsabilité. Il s'agit notamment de s'assurer que le personnel et les associés connaissent et comprennent leurs responsabilités au titre de ces politiques et du code de conduite de Plan International, leur pertinence dans leur domaine de travail, et que les problèmes sont signalés et gérés conformément aux procédures appropriées.















RELATIONS DE TRAVAIL ET COORDINATION ESSENTIELLES















Stagiaires :







- Gestion de projet et équipe technique.







- Équipe de programme des unités et points focaux des programmes Genre, Sauvegarde et Education.







- Opérations, mobilisation des ressources et gestion des personnes et de la culture de groupe















Externe :







- Donateurs







- Réseaux ou coalitions nationaux de défense des droits de l'enfant.







- Réseaux de jeunes







- Réseaux et organisations de xxxx.







Contacts avec des leaders d'opinion externes, des influenceurs, des parties prenantes et des universitaires dans le secteur Education.

Expérience et connaissances préalables
• Diplômés ou professionnels dans des domaines liés à la matière spécifique requise.
• Diplôme d'études supérieures en Education
• Vaste expérience démontrable en matière d’Education dans une perspective de genre
• Au moins 5 ans d'expérience dans le domaine du conseil sur des questions liées à Education.

Connaissances :

1. Connaissance des concepts clés d’Education dans une perspective de genre et d'inclusion, des droits des filles au niveau national et régional, y compris :
• Adopter une approche intersectionnelle du genre, de l'âge et de l'inclusion.
• Concepts de genre et de normes sociales, socialisation du genre, recherche formative et communication sur le changement de comportement.
• Les instruments des Nations unies sur les droits humains des filles et des femmes et la compréhension de l'"invisibilité" des droits des filles dans l'élaboration des politiques et la collecte de données par les gouvernements et les décideurs politiques.
• Comprendre les liens entre Education et la théorie du changement des normes sociales et du genre, leur pertinence et leur application aux normes et pratiques néfastes, ainsi que leurs implications pratiques pour le travail ciblant notre principal groupe d'impact.
2. Compétences en matière de raisonnement, compréhension pour être capable d'influencer les autres par des arguments logiques, ainsi que de conduire le changement par la motivation et l'inspiration.
3. Capacité à proposer des solutions à différents scénarios programmatiques et contextuels afin de garantir la qualité de la mise en œuvre du programme.

Compétences :

• Capacité à communiquer des concepts théoriques sur Education en termes simples et à les appliquer à des solutions pratiques.
• Des compétences en communication de haut niveau et des capacités à interagir avec une série d'acteurs, y compris des représentants du gouvernement, des représentants des OSC et des membres de la communauté.
• Compétences en matière de négociation et d'influence pour la conclusion d'accords collectifs ayant une incidence sur les résultats escomptés.
• Compétences en matière de facilitation pour accompagner une équipe tout au long du cycle d'élaboration d'une proposition.
• Aptitude à travailler efficacement avec des équipes diverses.
• Compétences en matière d'animation et de formation pour l'éducation des adultes, des enfants et des jeunes.
• Excellente maîtrise de l'espagnol parlé et écrit.
• La maîtrise de l'anglais est très appréciée.

-Travail a temps plein
- Du lundi au Vendredi, avec possibilite de travailler le samedi
- Horaire de travail: 8hres-4hres et le samedi jusqu'a midi

Lettre de motivation, cv, Copie de diplome, copie de certificat du dernier emploi, certificat de police (a fournir a l'embauche), 3 numeros de references professionelles ( Superviseur).

L'égalité, la diversité et l'inclusion sont au cœur même de tout ce que représente Plan International. Notre organisation est basée sur une culture d'inclusion et nous nous efforçons de créer un environnement de travail qui garantit que chaque équipe, dans chaque bureau, dans chaque pays, est riche en personnes, pensées et idées diverses.

Nous assurerons l'égalité des chances et ne tolérerons aucune discrimination pour quelque motif que ce soit. Nous favorisons une culture organisationnelle qui embrasse et illustre notre engagement envers l'égalité des sexes, les droits des filles et l'inclusion tout en aidant le personnel à adopter de bonnes pratiques, des attitudes positives et des principes d'égalité des sexes et d'inclusion.

Seuls les candidats (es) dont les dossiers auront été présélectionnés seront contactés par téléphone.