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Villages d’Enfants SOS d'Haïti (VESH) est une Association membre de la fédération SOS Villages d’Enfants International. Établi en Haïti depuis 1978 dans les Départements du Nord, du Sud et de l’Ouest, elle travaille dans la même ligne que celle de la fédération internationale, notamment dans les domaines de la prise en charge de remplacement, de l’éducation, de la formation et du renforcement familial. VESH accomplit sa mission au moyen des réponses flexibles, adaptées aux besoins des enfants, des familles et des communautés.

Nous offrons une éducation de qualité, nous cherchons à avoir le plus d’impact possible sur la vie de l’enfant. Nous intervenons dans tous les domaines qui touchent au développement des enfants, adolescents et jeunes à travers des programmes d’éducation de qualité, formation universitaire et notamment des programmes de formation technique et professionnelle a travers le Centre de formation Hermann Gmeiner de SOS Villages d’Enfants du Cap Haïtien qui est un acteur clef dans la mise en œuvre d’une politique d’autonomisation des jeunes.

Ce Centre de formation contribue au développement juvénile au niveau économiques et sociales dans le département du nord depuis Septembre 1997. Sa principale cible sont les jeunes en situation de vulnérabilité et parfois prématurément séparés de leurs familles. Le Centre de Formation SOS Cap Haïtien se propose de subvenir au besoin de capacitation technique d’un très large public par rapport à sa capacité d’accueil et sa compétitivité sur le marché.

Le centre de formation compte Dix (10) filières de formation :
1. Electricité bâtiment et Industrielle
2. Mécanique Ajustage
3. Mécanique Automobile
4. Construction Bâtiment
5. Dessin Technique et Industrielle
6. Réfrigération & Climatisation
7. Plomberie sanitaire et Industrielle
8. Ebénisterie
9. Coupe & Couture
10. Cosmétologie
Tous les programmes de formation pré cités ont une durée de deux ans, à l'exception de la cosmétologie qui ne dure qu'un an.
Le Centre de Formation Hemann Gmeiner de SOS Villages d’Enfant du Cap-Haitien.
Recherche : Sept (7) Formateurs/trices pour les filières ci-après : • Electricité bâtiment et Industrielle • Dessin Technique et Industrielle • Construction Bâtiment • Mécanique Ajustage • Réfrigération & Climatisation • Cosmétologie Objectif des differents programmes : •Maîtriser les filières d’apprentissage et apporter des réponses appropriées ;
•Réaliser des installations en rapport aux études en cours
•Assurer la maintenance et le dépannage des installations de l’étude en cours
•Effectuer différents travaux préventifs et correctifs dans le domaine d’apprentissage respectif
•Appliquer les lois et réglementations relatives à la santé, la sécurité et à la protection de l'environnement dans chaque Domaine d’apprentissage.

•Le Formateur dans chaque domaine précité est le responsable théorique et pratique de sa filière technique ;

•Chaque formateur doit être capable de développer des programmes de formation complet couvrant les aspects théoriques et pratiques, conformément au cursus INFP.

•Chaque formateur doit pouvoir créer des supports de cours, des manuels et des ressources multimédias pour l’enseignement des concepts fondamentaux de son cours, des normes de sécurité et des techniques de travail pratiques ;

•Chaque formateur doit être capable de fournir des instructions pratiques sur l’utilisation d’outils et d’appareils de mesure ;

•Le formateur dans sa filière, doit avoir la capacite de sensibiliser les apprenants aux différents risques et aux meilleures pratiques de sécurité, lors des installation, des maintenances , des dépannage dans les bâtiments et tout autre environnement domestique ou industriel.

•Le formateur, quelque que soit sa filière doit évaluer régulièrement les compétences des apprenants à l'aide d'exercices pratiques, d'évaluations théoriques et de simulations de scénarios réels pour mesurer leur compréhension et leur capacité à appliquer les connaissances acquises ;

•Chaque Formateur dans son domaine, doit accompagner chaque apprenant de façon personnalisée en identifiant leurs lacunes et en leur proposant des conseils adaptés et des ressources complémentaires pour leur aider à progresser dans leur apprentissage.

•Surveiller les développements technologiques et les changements dans les normes et réglementations de chaque filière, et intégrer ces informations dans les programmes de formation pour garantir leur pertinence et leur actualité ;

•Le formateur doit collaborer avec l'administration pour assurer le bon fonctionnement du centre de formation, notamment en planifiant les ressources et en participant aux réunions d'équipe ;

•Il doit aussi collaborer avec des entreprises du secteur de sa filière en accord avec l'administration du Centre de Formation, pour proposer des stages aux étudiants et des visites pédagogiques afin de garantir l’adéquation des formations dispensée avec les besoins du marché du travail ;

•Chaque formateur doit élaborer un emploi du temps bien planifié en accord avec le plan des cours quotidien et hebdomadaire, dans le but d'optimiser la transmission des connaissances et des compétences tout en favorisant le processus d'enseignement-apprentissage ;

•Chaque formateur doit assurer la gestion qualitative de la grille de progression des activités d'enseignement et d'apprentissage du journal de classe, de la fiche de préparation de cours tout en rédigeant les rapports sur les activités pédagogiques liées à la formation en question ;

•Chaque formateur doit utiliser toutes les Ressources et installations de tous les bâtiments du village d’Enfants SOS et du centre de formation comme outil de pratique d’entretien, d’installation et tout autre pratique en faveur de SOS et du Centre de Formation;

•Chaque formateur doit assurer l’engagement et la présence active des apprenants lors des sessions de formation, qu’elles soient théoriques ou pratiques en atelier ;

•Chaque formateur doit être capable de faire des réquisitions pour l'achat d'outils, d'équipements et de matériels, en fournissant des explications techniques sur les pratiques des étudiants ;

•Chaque formateur doit avoir la capacité d’utiliser les ressources du Centre de Formation de manière rationnelle et doit effectuer toutes autres tâches liées au bon fonctionnement du Centre et du Village d'Enfants SOS.

Bac Pro Électrotechnique, Énergie ou
BTS (Brevet de Technicien Supérieur) Électrotechnique ou
DUT (Diplôme Universitaire de Technologie en Génie Électrique et Informatique Industrielle ou Licence Professionnelle en Électricité, Genie civile, Architecture, Cosmetologie etc …Minimun 5 ans dans le domaine de la formation professionelle
Connaissances informatiques (Windows, Office Word, PowerPoint et Excel
Capacité à communiquer clairement en français, la connaissance de l'anglais et de l'espagnol serait un atout.

Compétences interpersonnelles

1.Rigueur et précision : Grand souci du détail et rigueur méthodique pour assurer la qualité et la sécurité au travail ;

2.Capacité analytique : Une forte capacité à analyser les problèmes et à trouver rapidement des solutions adéquates ;

3.Adaptabilité : Capacité à s'adapter à différents environnements de travail, aux nouvelles technologies et à des situations imprévues ;

4.Travail d'équipe : Compétence en communication et en collaboration avec les autres membres de l'équipe, les ingénieurs, les techniciens et les apprenants ;

5.Autonomie : Capacité à travailler de manière indépendante, à gérer efficacement son temps et à prendre des décisions judicieuses sans supervision constante ;

6.Résistance au stress : Capacité à gérer le stress et à maintenir la performance sous pression, notamment lors d'interventions d'urgence ou de pannes critiques.

Qualités Humaines et Compétences Générales

1.Sens des responsabilités : Conscience des implications de son travail sur la sécurité des personnes et des matériels, et sens aigu des responsabilités ;

2.Engagement et motivation : Passion pour l'électricité et la maintenance industrielle, et motivation à rester à jour avec les dernières avancées technologiques et les meilleures pratiques de l'industrie ;

3.Fiabilité : Être une personne digne de confiance sur laquelle les employeurs peuvent compter pour effectuer un travail de qualité et respecter les délais.

Autres conditions

1- Capacité à respecter les horaires de cours et à faciliter l'enseignement et l’apprentissage des jeunes et des adultes avec compétence et sensibilisation ;

2- Capacité à respecter le règlement intérieur et les règlements internes de l'organisation ainsi que les principes moraux et l'éthique professionnelle.

3- Respect de la Multiculturalité et Défense des droits.

4- Être capable de faire preuve de respect pour les différences culturelles, faire preuve d'équité et d'être capable d'entretenir de bonnes relations interpersonnelles quels que soient leurs origines, nationalités, sexes, ethnies, races et religions ;

6- Être capable de comprendre diverses perspectives culturelles et être sensible aux différences entre les groupes ; être capable de combattre les préjugés et de pratiquer la tolérance et l’empathie ;

7- Avoir une bonne capacité d'écoute, être capable de prendre en compte les préoccupations des étudiants et faire preuve de jugement, de tact et de diplomatie ;

8- Être capable de travailler dans un environnement interactif diversifié et inclusif qui s'appuie sur les forces de chacun ;

9- Avoir la capacité et prendre sur soi l’empathie pour les Droits de l’Enfant et d’intégrer les questions de genre et de garantir une participation égale des femmes et des hommes dans tous les domaines de travail ;

10- Être capable d'encourager, de responsabiliser et de défendre les intérêts des autres de manière impartiale et transparente ;

Curriculum Vitae avec trois (3) références - Lettre de motivation - Copie des diplômes et certificats - Copie de deux pièces d’identité valide - Copies des attestations de travail et une copie du Certificat de Bonne vie et Moeurs.

1- Veuillez ajouter la filière pour laquelle vous postulez dans la case « OBJET »


2-Il est à noter que les candidatures ne présentant pas les compétences requises, notamment en termes d’expérience, ne pourront pas être prises en considération.