CFET S.A. (Centre de Formation et d'Encadrement Technique) est une société privée spécialisée dans la gestion des ressources humaines et le développement des capacités. Établi en Haïti depuis octobre 1988, sa mission est d'améliorer la performance de la main-d'œuvre haïtienne et de créer les compétences locales nécessaires à une pleine appropriation par les haïtiens de leurs propres options de développement.
Au cours des deux dernières années, le CFET a mise en œuvre le projet HLP-HRH, financé par l’USAID, afin de renforcer le Ministère de la Santé Publique dans la mise en œuvre des interventions visant l'amélioration de la planification et, de la gestion des ressources humaines en santé dans le but de renforcer la planification, la gestion, la formation et la répartition du personnel de santé à l'échelle nationale en vue d’une meilleure gouvernance du système. Ce travail est réalisé à travers les directions centrales du ministère de la Santé telles que : la Direction des Ressources Humaines (DRH) ; l’Unité d'Appui à la Décentralisation Sanitaire (UADS) ; la Direction de Promotion de la Santé et de Protection de l'Environnement (DPSPE) et la Direction de Formation et de Perfectionnement en Sciences de la Santé (DFPSS). Nous avons également pour mission d'accompagner le Ministère de la Santé Publique et de la Population dans l'amélioration de la décentralisation du système de santé pour permettre une meilleure prestation des services de santé à l'ensemble de la population, et d'élaborer un cadre juridique pour garantir une meilleure rétention, valorisation et rémunération des professionnels de santé avec la création d'un plan de carrière.

De manière globale, le consultant ou la consultante doit effectuer une étude documentaire et une évaluation complète du matériel de formation et des curricula par rapport au Profil de compétences des Professionnels en Sciences de la Santé et de développer une base de données de questions permettant l’évaluation des compétences acquises par les professionnels de santé par rapport au Profil de Compétence.

De manière spécifique, il/elle doit :

a. Évaluer les programmes de formation en sciences de la santé actuels par rapport au Profil de compétences des Professionnels en Sciences de la Santé, particulièrement au niveau de l’UEH.
b. Élaborer des recommandations pour l’amélioration des curricula.
c. Soutenir la mise en place d’une base de données de questions d’examen standardisées.

Mandat et tâches du consultant, de la consultante

Le consultant ou la consultante doit exécuter les tâches suivantes dans le cadre du mandat :

a. Préparer l'évaluation
Élaborer une proposition technique qui décrit la méthodologie pour la collecte, l’analyse des données ainsi que la production du rapport d'évaluation.

b. Réaliser l'évaluation
Collecter et analyser les données afin de produire un rapport d'évaluation : Analyser les données collectées à partir de la révision des matériaux et des retours des parties prenantes. Préparer un rapport détaillé présentant les résultats, y compris les écarts, les lacunes et les recommandations.

c. Concevoir une base de données de questions d’examen

i. Conception de la base de données des questions d'examen

- Définition des spécifications techniques : Identifier et définir les exigences techniques nécessaires pour la création d'une base de données qui peut stocker, récupérer, et gérer efficacement un large éventail de questions d'examen.

- Développement de l'interface utilisateur : Concevoir une interface utilisateur intuitive qui permettra aux examinateurs de contribuer, de réviser et de sélectionner des questions d’examen facilement. L'interface devra être accessible aux administrateurs de la base de données et offrir des fonctionnalités facilitant l’ajout et la modification des questions.

- Protocoles de validation des données : Mettre en place des protocoles pour assurer que toutes les questions ajoutées à la base de données sont vérifiées pour leur exactitude, leur pertinence et leur conformité avec le profil de compétences. Cela inclut des mécanismes pour la révision et l'approbation des questions par des experts avant leur intégration définitive.

- Formation et documentation : Organiser des sessions de formation pour les utilisateurs clés de la base de données, en fournissant des manuels d'utilisation et des guides de procédures pour assurer une utilisation et une gestion efficaces de la base de données.

ii. Planification des ateliers de développement de questions d’examen

- Organiser des ateliers de développement de questions : Ces ateliers réuniront des experts en contenu, des éducateurs en sciences de la santé, et des professionnels de la santé pratiquants. Ces ateliers serviront à créer, réviser, et valider les questions d'examen pour s'assurer qu'elles sont non seulement en lien avec le Profil de compétences mais aussi pertinentes, rigoureuses et équitables.
- Formation sur l’élaboration de questions : Les participants seront formés sur les meilleures pratiques en matière d’élaboration de questions d'examen. Cette formation couvrira les aspects techniques de la rédaction de questions qui mesurent efficacement les compétences, y compris la création de questions à choix multiples, de questions ouvertes, et de scénarios cliniques.
- Processus participatif de validation : Chaque question développée lors des ateliers sera soumise à un processus de validation rigoureux pour garantir sa qualité et sa pertinence. Ce processus inclura des revues par les pairs et des tests pilotes pour évaluer la validité et la fiabilité des questions.
- Intégration et mise à jour continue : Les questions validées seront intégrées dans la base de données nationale.

- Diplôme d’études supérieures en sciences de la santé, en santé publique, en sciences de l'éducation médicale ou dans un domaine connexe.
- Formation ou certification spécialisée en éducation et prévention du VIH/SIDA, Développement de curriculum, Technique de formation des adultes (Andragogie).
- Au moins 10 ans d'expérience dans la conception et la mise en œuvre de programmes d'éducation à la santé, de préférence dans des établissements d'enseignement supérieur.
- Expérience démontrée dans l’intégration de sujets spécialisés en matière de santé, tels que le VIH/SIDA, dans des programmes plus larges de sciences de la santé.
- Expérience avérée de travail sur des projets similaires, en particulier dans des pays en développement ou dans des contextes aux ressources limitées.
- Connaissance approfondie des meilleures pratiques et normes actuelles en matière d'enseignement des sciences de la santé.
- Expertise en matière de prévention, de traitement et de soins du VIH/SIDA, y compris les progrès et défis récents.
- Familiarité avec les normes et cadres mondiaux d'éducation en santé, tels que ceux de l'OMS, de l'ONUSIDA ou d'autres organismes concernés.
- Capacité à coordonner un travail d'équipe sous pression, à synthétiser les informations pour les actions et à établir des relations de travail efficaces avec toutes les parties prenantes impliquées dans les activités,
- Solides compétences en communication écrite et orale.

Livrables attendus

Parmi les principaux livrables, le consultant ou la consultante doit produire :
- Un rapport complet d'évaluation des besoins des programmes de formation
- Base de données fonctionnelle et questions d’examen disponibles
- Rapport des ateliers de développement de questions
- Rapport final de la consultation

CV;
copie de la patente a jour
Photocopie du diplme